信息技术2.0培训项目工作汇报

信息技术应用能力提升工程

2.0培训工作汇报

多巴镇新墩希望小学

多巴镇新墩希望小学自2021年3月4日召开“新墩希望小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目第一次线下培训”以来，就一直按省工作坊研修项目培训要求，在上级领导的指导下，按部就班的开展中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训项目活动。截止到6月底，在为期三个半月的研修活动中，学校注重培训过程组织实施和教师信息化教育教学能力提升，学校教师的信息化教学能力有了明显提升。接下来，我将从组织领导、信息技术设备改善、培训研修、应用技能、创新发展等方面进行此次项目的自评报告。

1、组织领导方面

1、我校已成立领导机构，加强对工程实施的组织领导。学校组建由校长领衔，教学主任、学科教研组长、骨干教师，技术教师等构成的学校信息化管理团队，制定规划和计划，并组织实施。

主管教师甘玉珍、李永婷和郑嘉琪在参加相关培训回来之后，学校领导窦洪存校长、杨占茹校长及分管信息技术的工作人员还有教研主任谢添霞第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次国培项目，为使所有教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升，学校研究决定，成立“学校信息化管理团队”和“信息化建设导评团队”两个领导小组。“学校信息化管理团队”是由学校领导成员构成，分别是校长、副校长、教研主任、以及电教员组成。从宏观上把控校本研修活动整体推进工作。“信息化建设导评团队”由具体分管实施人员构成，分别是各教研组组长、各教研组技术员、指导教师组成。从微观上具体操作落实研修活动的每一个细节工作。两个领导小组相辅相成、分工统一，共同为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。

2、健全工作制度，建立工作机制。

我校已建立配套工作制度、奖励机制，保证项目的稳步实施。在学校信息化管理团队的指导下，学校坊主结合培训内容将此次提升工程研修活动任务明晰化、具体化，围绕三个微能力点梳理出线上培训50学时和线下研修50学时。线上：选择三个微能力、观课计时；线下：组织发布研修活动，进行有目的、有计划、有成效的加以实施。在研修活动的整个实施过程中，学校首先确定了各个教研组的组长，语文是张永琴老师为组长、数学是贺连桂老师为组长、英语是王晓娟老师为组长、综合是李婷兴老师为组长。每位教研组长起到了不可忽视的决定性作用，他们既要按坊主要求严格推进项目实施，还要及时处理、反馈组员在培训过程中出现的各种问题。

二、信息技术条件得到进一步改善

1、硬件建设。学校的网络环境能保证教师的培训学习与研修活动的需要。学校在进行“整校推进”校本研修活动的时候，力争多角度思考，力求多方位入手，通过维修维护信息化教学设备、保证外网内网畅通、设计实施多载体活动、修改校内学习培训考核制度等方法，为教师创建良好的信息化教学学习实践环境，为教师信息化教学能力的提升工作奠定坚实基础。2.0项目实施以来，我校充分利用火箭军部队的援建款，购置了10套希沃电子白板，补充路由器等，校园有线网络和无线网络相结合，实现校园网络全覆盖。保证了教师信息技术应用能力提升

2、资源建设。结合项目培训要求，已建有校本研修活动课程资源包和生成资源库。要求教师在平时的教学中，经过删减低效、自我完善的信息技术备课，精选资源留作为自我教学服务的优质资源，并将这些资源上传至学校网站和资源库共享。

三、重过程、抓落实、促研修

1、指导督促。学校管理团队利用平台工具管理教师自主学习，组织发起研修活动，能够专业指导线上线下教师校本应用研修。学校在此次信息技术应用能力提升工程2.0培训项目的实施过程中，采用的是边学习边推进，边反馈边更正，边应用边提升的形式开展研修活动的。各教研组长根据研修活动安排带领组员共同研课磨课，并推选出优秀教师做组内展示课，打造精品课堂案例。考虑到参培教师对微能力点的理解和选择可能会引起不可预知的后果，经学校管理团队研究决定，2021年3月4日组织全体教师召开了第一次线下培训，活动主题为能力提升工程2.0老师应该怎么做？（教师个人三个能力点选择的培训），培训中窦洪存校长传达省、市、区2.0的相关文件及精神、杨占茹校长说明了本次信息技术2.0的相关考核方案、谢添霞主任基于课堂，提出明确要求、甘玉珍老师对2.0信息技术提升工程实施方案做了全面解读。3月17日，学校又组织了一次针对教师个人三个能力点的培训。随后，以教研组为单位对其所属教师的微能力点进行统一规划，并要求每个教研组在明确了三个微能力点的基础上确定研修主题，分步开展研修活动。各教研组长在明确研修主题以后，都能积极的带领组员在坊主的指导下开展主题研修活动。4月19日学校组织全体教师又开展了一次培训活动，培训主题为如何完成线上作业。通过一步步的推进，打破信息技术在教学中应用的瓶颈，让所有教师的信息化教学能力在此次活动中得到提升，信息技术应用水平也有不同程度的提高。

研修活动的顺利开展离不开学校合理有效的监管。学校监管人员主要分为两个层面：顶层监管人员为校级主管领导；基层监管人员为4个教研组长。两个层面的监管人员在工作中各司其责、相互配合，在上下联动的过程中及时有效的解决研修过程中出现的各种各样的问题。

2、过程研修。按照学校制定校本应用研修方案，以打造“技术支持下优化教学方式的课堂” 为核心，促进教师应用信息技术从学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度提升教学能力，提高教师教学能力组织开展教学案例研讨、课堂实录分析等教学实践活动。

依据学校教学工作安排，结合信息技术应用能力提升工程线下研修活动需求，学校教导处精心设计研修活动，带动了将培训学习的信息技术知识与学科教学的融合。2.0培训项目的实施过程中，采用的是边学习边推进，边反馈边更正，边应用边提升的形式开展研修活动的。各教研组长根据研修活动安排带领组员共同研课磨课，并推选出优秀教师做组内展示课，打造精品课堂案例。

从2021年3月下旬开始的以各教研组为单位的观课议课校本研修活动，4月中旬开始的公开课展示校本研修活动等。在课堂中实践研习、在教研中比较、反思、矫正、提高。鲍永娥老师讲授的《为人民服务》、李永婷老师讲授的《巨人的花园》、周生军老师讲授的《一幅名扬中外的画》、甘玉珍老师讲授的《小猴子下上》、陈建清老师讲授的《匆匆》。数学学科组评选出的是雷伟秀老师讲授的《解决问题的策略—鸡兔同笼》、张银花老师讲授的《比例的意义》、李婷兴老师讲授的《认识平行四边形》、马舒月老师讲授的《两位数减两位数（退位）》。英语学科组评选出的是卢光兰老师讲授的《unit3 where did you go ?》、马玉英老师讲授的《unit 4 parta Let’s try and let’s talk》、综合学科组评选出的是贺连桂老师讲授的《岩石与土壤的故事》、李永婷老师讲授的《影子的秘密》等课例被评选为优秀课例。尤其是科学课整体效果鲜明，在湟中区科学课例评选中取得好成绩。所有活动都有记录留痕，为线上作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料准备。

3、团队建设。学校组建信息化管理团队、由校长、副校长、教务主任、电教员组成。信息化指导团队由电教员甘玉珍、信息骨干教师李永婷、郑佳琪、程曦组成。她们年轻，接受新知快，肯钻研，积极热情，起到了传帮带作用，形成信息化教学研修学习共同体，并科学组织不同教师按照培训进度完成相关培训任务，督促帮助信息技术后进的教师，保证了每一位教师培训合格。在此次培训中一批教师快速成长，学以致用，课堂变化显著，助推了学校教学质量整体提升。

四、应用技能方面

专业理念与实践应用。参培教师能开展自主与协作学习，完成规定课时任务及能力认证考核，并且学以致用，在教学工作中注重运用，切实激发了学生学习兴趣，提高了课堂效益。

5、创新发展方面

1、可量化结果。学校有制订考核办法及标准，有成绩册。

2、定性成果。学校总结提炼成果，有可推广优秀经验。

3、青年教师发挥传帮带作用显明，带动老教师齐步跟进，保证了信息工程顺利推进。

综上所述，我校以湟中区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目实施方案》（湟教字〔2020〕290号）为依据和标准，很好的完成了此次中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目，注重了培训过程组织实施和教师信息化教育教学能力的提升。

6、今后的思考

1、持续推进培训学习的成果，加大课堂应用，尤其是注重新教师的培训学习。

2、积极鼓励青年教师提高站位，创新信息技术的应用、推广。学校组织信息技术与学科融合的比赛，论文比赛等活动，加大奖励度。